La atención a las Necesidades Educativas Específicas (NEE) ha recorrido un largo camino a lo largo del tiempo en la educación. Este recorrido ha pasado desde el rechazo y la marginación hasta la inclusión y el reconocimiento de derechos. Conocer esta evolución histórica no solo permite entender cómo hemos llegado al modelo actual, sino también por qué es fundamental seguir avanzando hacia una educación verdaderamente inclusiva.
Etapa de exclusión: invisibilidad y rechazo
Hasta mediados del siglo XX, las personas con discapacidad eran vistas como “incapaces”. La sociedad optaba por esconderlas o recluirlas en instituciones especiales. No existía un enfoque educativo, sino más bien uno asistencialista o médico. Se les negaba, en la práctica, el derecho a la educación.
Este periodo estuvo marcado por la exclusión total del sistema educativo.
Etapa de integración: el nacimiento de la educación especial
Entre las décadas de 1950 y 1980 comienza un cambio de mentalidad. Se crean escuelas especiales para atender a los niños con NEE. Aunque el sistema seguía siendo segregador, al menos se reconocía que estos estudiantes podían aprender.
En esta etapa, el enfoque predominante era que el alumno debía adaptarse al sistema educativo especial, y no al revés.
Etapa de inclusión: la educación como derecho universal
A partir de los años 90, el concepto de inclusión gana fuerza. La Declaración de Salamanca (1994) fue un hito clave. Este documento, impulsado por la UNESCO, defendía que las escuelas deben estar preparadas para todos, sin importar sus características.
La inclusión plantea que la diversidad es normal y enriquecedora. No se trata solo de estar en la misma aula, sino de aprender y participar en igualdad de condiciones.
Actualmente
La evolución histórica de las NEE refleja el avance hacia una sociedad más justa y comprensiva. Sin embargo, todavía existen desafíos: falta de formación docente, barreras actitudinales y recursos limitados.
Mirar al pasado nos permite valorar el presente y comprometernos con un futuro educativo inclusivo y accesible para todos.
Referencias
UNESCO. (1994). Declaración de Salamanca y marco de acción sobre necesidades educativas especiales. Disponible en: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000098427
Gobierno de España (2020). Ley Orgánica de Modificación de la LOE (LOMLOE). Disponible en: https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2020-17264
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