Videojuegos educativos en el aula como herramienta educativa

Hoy en día, el ámbito educativo se enfrenta al reto de evolucionar para conectar con las nuevas generaciones los videojuegos educativos en el aula, ayudan a incorporar herramientas tecnológicas y dinámicas de gamificación en el salón de clases.

Esto se ha convertido en una propuesta innovadora para renovar las formas de enseñar y aprender. Este enfoque no solo logra captar el interés de los alumnos, sino que también fomenta su participación activa.

Esto impulsara la creatividad y fortalecerá el desarrollo del pensamiento crítico.

Gamificación y tecnología: una alianza didáctica eficaz

La gamificación implica la aplicación de elementos propios del juego, como recompensas, niveles y desafíos, en contextos educativos para fomentar la motivación y el compromiso de los estudiantes.

Al combinarse con herramientas tecnológicas, se crean ambientes de aprendizaje interactivos y personalizados.

Estudios han demostrado que esta combinación puede mejorar significativamente el rendimiento académico y el desarrollo de habilidades clave en los estudiantes. ​

Por ejemplo, plataformas como Kahoot!, Classcraft o Minecraft Education Edition se han utilizado con éxito en distintos niveles educativos para reforzar contenidos, promover el trabajo colaborativo y fomentar el pensamiento lógico y la resolución de problemas.

Estas herramientas permiten a los estudiantes aprender de manera lúdica y significativa, adaptándose a sus intereses y estilos de aprendizaje.​

Beneficios del uso de videojuegos educativos en el aula

La incorporación de videojuegos y aplicaciones gamificadas en el proceso educativo ofrece múltiples beneficios:​

• Aumento de la motivación: Los elementos lúdicos captan la atención de los estudiantes y los incentivan a participar activamente.​
• Aprendizaje significativo: La interacción con contenidos gamificados facilita la comprensión y retención de la información.​
• Desarrollo de habilidades socioemocionales: La colaboración y competencia saludable en entornos gamificados promueven habilidades como la empatía y el trabajo en equipo. ​
• Fomento del pensamiento computacional: Herramientas como Scratch y Tynker permiten a los estudiantes crear sus propios juegos, desarrollando habilidades de programación y lógica.​

La gamificación también representa una estrategia valiosa para fortalecer la enseñanza de asignaturas concretas, como las matemáticas, ya que contribuye a que estas resulten más interesantes y accesibles para los estudiantes.

Consideraciones pedagógicas para el uso de tecnología en el aula

Si bien la gamificación y la tecnología ofrecen numerosos beneficios, su implementación debe ser cuidadosamente planificada.

Es esencial que los docentes seleccionen recursos adecuados al nivel y contexto de sus estudiantes, evitando la sobreexposición a las pantallas y asegurando que cada actividad tenga un propósito pedagógico claro.​

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha desarrollado recursos y orientaciones para apoyar a los docentes en la integración efectiva de estas herramientas en el aula.

Por ejemplo, las “Orientaciones pedagógicas para la educación secundaria” ofrecen estrategias y recomendaciones para incorporar la tecnología y la gamificación en la enseñanza. ​

Referencias

• Cabezas, M. Heredia, J. Echeverría, Á. y Guzmán, R. (2024). “La gamificación en el Classcraft para innovar la enseñanza y aprendizaje de la electrotecnia”. Revista Scientific, 9(Ed. Esp.), 57–77. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2024.9.E.3.57-77​HOMOLOG-VE
• Delgado, J. (2022). “Recursos educativos basados en gamificación como método innovador para el aprendizaje significativo de los estudiantes”. Revista de Tecnología Educativa, 14(1), 28–35. https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S2665-02662022000200028&script=sci_arttext​SciELO+1SciELO+1
• González, C. y Ramírez, L. (2023). “Estrategias tecnológicas para la gamificación en la enseñanza”. Revista de Tecnología Educativa, 5(12), 2032. https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S2665-03982024000202032&script=sci_arttext​
• Manrique, A. Pérez, M. y López, R. (2021). “El juego y la gamificación como facilitadores del aprendizaje en educación superior”. Revista de Educación y Tecnología, 3(2), 109–120. https://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S2739-00632025000300109&script=sci_arttext​SciELO+1SciELO+1

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