Estrategias didácticas para potencializar la adquisición de la lectoescritura en niños de edad prescolar
En un esfuerzo por fortalecer las habilidades fundamentales de lectura y escritura en la ciudad de Mérida, Yucatán se desarrollo la investigación, liderada por la Lic. Emily Madera, la cual se centró en el desarrollo y la implementación de estrategias didácticas específicamente diseñadas para potenciar la adquisición de lectoescritura en edad preescolar.
Antecedentes del estudio
Alida y Martín (2006) señalan que: La educación preescolar inicialmente se centraba en enseñar lectura y escritura de manera uniforme, sin considerar el desarrollo individual de los niños (párr.1). El fragmento proporcionado destaca una evolución histórica en la forma en que se abordaba la enseñanza de la lectura y escritura en la educación preescolar. En el pasado, se aplicó un enfoque rígido y casi compulsivo, sin tener en cuenta el desarrollo individual de los niños y niñas. Todos fueron enseñados de la misma manera, independientemente de su madurez y preparación para aprender a leer y escribir.
La educación preescolar es el primer contacto educativo que tiene el infante en el cual se busca lograr objetivos relacionados en las áreas social, intelectual, afectiva y motora.
Además, en el nivel preescolar, aunque no se busca que el niño domine por completa la lectoescritura, el uso adecuado de las estrategias didácticas se traduce en una expansión del vocabulario tanto escrito como verbal del infante.
Como resultado Piaget (1979) citado por Albán (2021) señala que “durante los primeros 3 años de vida los niños se parecen a las toallitas, ya que retienen todo lo que las envuelve; existe la personificación de juegos emblemáticos, dibujos, prácticas y comunicados en lenguaje” (pág. 27). Los niños muestran una notable capacidad de absorción y retención, similar a la acción de las toallitas.
Tipos de estrategias didácticas.
- Estrategias de enseñanza. Son procedimientos empleados por el profesor para hacer posible el aprendizaje del estudiante.
- Estrategias de aprendizaje. Procedimientos mentales que el estudiante sigue para aprender.
Etapas o niveles de lectoescritura.
Capitulo cinco: Discusión , conclusión y recomendaciones
Referencia:
Alida y Martín (2006). El aprendizaje de la lectura y la escritura en educación inicial. Recuperado el 26 de mayo del 2024 en: https://www.researchgate.net/publication/237034486_El_aprendizaje_de_la_lectura_y_la_escritura_en_Educacion_Inicial
