La Educación Socioemocional como Pilar

Educación Socioemocional en la Formación de Licenciados en Educación

La educación socioemocional implica el desarrollo de habilidades para reconocer y gestionar emociones, establecer relaciones positivas y tomar decisiones responsables. Estas competencias son fundamentales para los docentes, quienes desempeñan un papel crucial en el bienestar emocional y académico de sus estudiantes .​

La Educación Socioemocional como Pilar-Imagen

Importancia de la educación Socioemocional en la Formación Docente

Integrar la educación socioemocional en la formación de licenciados en educación permite:​Ciencia Latina

• Mejorar la gestión emocional del docente, reduciendo el estrés y previniendo el agotamiento profesional.

• Fomentar un clima escolar positivo, promoviendo relaciones saludables y un ambiente de aprendizaje seguro.

• Servir como modelo a seguir, ya que los docentes con habilidades socioemocionales pueden influir positivamente en el desarrollo emocional de sus estudiantes .​

Competencias Socioemocionales Clave

Las competencias esenciales que deben desarrollar los futuros docentes incluyen:

• Conciencia emocional:  La percepción emocional interna y externa es una habilidad complicada de comprender plenamente las sensaciones propias y ajenas.
• Regulación emocional: Es una habilidad crucial para navegar armoniosamente por la vida. 
• Autoconciencia: Reconocer las propias emociones y su influencia en el comportamiento.

• Autorregulación: Gestionar emociones y comportamientos de manera adecuada.

• Empatía: Comprender y compartir los sentimientos de los demás.

• Habilidades sociales: Establecer y mantener relaciones interpersonales saludables.

• Toma de decisiones responsable: Elegir acciones constructivas y éticas en diversas situaciones .​

Ventajas de la educación emocional 

Calderón, González, Salazar y Washburn (2012) citando a Goleman (1996) menciona que: 

Autoconocimiento emocional 

• Mejora el reconocimiento y la designación de las propias emociones. 
• Mayor capacidad para entender las causas de los sentimientos. 
• Reconocimiento de la diferencia entre sentimientos y acciones. 

Manejo de las emociones 

• Menor cantidad de bromas, peleas e interrupciones de la clase. 
• Mayor capacidad para expresar adecuadamente el enojo, sin pelear. 
• Menos suspensiones y expulsiones. 
• Menos comportamiento agresivo o autodestructivo.
• Más sentimientos positivos sobre ellos mismos, la escuela y la familia. 
• Mejor manejo del estrés. 
• Menor soledad y ansiedad social. 

Aprovechamiento productivo de las emociones 

• Más responsabilidad. 
• Mayor capacidad de concentrarse en la tarea que se tiene entre manos y de prestar atención. 
• Menos impulsividad, mayor autocontrol. 
• Mejores calificaciones en las pruebas de rendimiento escolar. 
• Empatía: interpretación de las emociones. 
• Mayor capacidad para comprender el punto de vista de otra persona. 
• Mejora de la empatía y de la sensibilidad para percibir los sentimientos de los otros. 
• Mejora de la capacidad de escucha. 

Mejora de las relaciones personales 

• Mejora en la resolución de conflictos. 
• Mejor actitud positiva en la comunicación. 
• Mayor preocupación y consideración. 
• Mayor cooperación, ayuda y actitud de compartir. (pág. 15).

Estrategias para el Desarrollo Socioemocional

Para fomentar estas competencias en la formación docente, se pueden implementar las siguientes estrategias:​

• Talleres de inteligencia emocional, que proporcionen conocimientos teóricos y prácticos sobre la gestión emocional.

• Prácticas de mindfulness y autocuidado, para promover la atención plena y el bienestar personal.

• Dinámicas de resolución de conflictos, que enseñen técnicas efectivas para manejar desacuerdos y tensiones.

• Espacios de reflexión y análisis de casos, que permitan a los futuros docentes explorar y comprender diversas situaciones emocionales en el contexto educativo.

• Formación continua en habilidades blandas, como la comunicación asertiva y la empatía .​

Conclusión

La incorporación de la educación socioemocional en la formación de licenciados en educación es crucial para preparar docentes capaces de enfrentar los desafíos emocionales del aula y promover el desarrollo integral de sus estudiantes. Al desarrollar estas competencias, los futuros educadores estarán mejor equipados para crear ambientes de aprendizaje positivos y resilientes.

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Referencias

Arango P., Orjuela C., Buitrago A. y Lesmes O. (2024). Importancia de las habilidades socioemocionales en la educación: una revisión documental. Recuperado el 28 de abril de 2025 en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/9695068.pdf​Dialnet

Calderón, González, Salazar y Washburn (2012). Aprendiendo sobre las emociones. Manual de educación emocional. Recuperado el 28 de abril de 2025 en https://centrohumanista.edu.mx/biblioteca/files/original/838206fe5ce6170ee68f5d89ba14e462.pdf

Pérez J., y Peña M. (2012). Programas socioemocionales para adolescentes basados en evidencias: Una scoping review. Revista de Psicología y Educación. Recuperado el 28 de abril de 2025 en  https://revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/238.pdf​Revista de Psicología y Educación

Rodríguez, E. (2023). Educación socioemocional para el florecimiento humano. Revista Internacional de Educación Emocional y Bienestar,. Recuperado el 28 de abril de 2025 en https://rieeb.ibero.mx/index.php/rieeb/article/view/63​Revista Iberoamericana de Educación​

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