La Educación híbrida permite que en un aula los alumnos pueden experimentar con ciencia desde una app, programar robots mientras aprenden matemáticas o hacer arte digital desde su celular… ¡y todo al mismo tiempo que siguen sus clases presenciales!, esto esta revolucionando el mundo educativo sin hacer mucho ruido.
Después de la pandemia, muchos pensaron que las clases en línea eran solo una solución temporal. Pero hoy, esta nueva forma de enseñar y aprender demuestra que mezclar lo presencial con lo digital no solo funciona, ¡sino que mejora todo! Si eres docente, estudiante o simplemente te interesa la educación actual, quédate porque esto va más allá de Zoom y PowerPoint.
Educación híbrida 2.0 ¿Qué es? y ¿Por qué todos están hablando de ella?
La Educación híbrida 2.0 no se trata de ver una clase en video y luego hacer tarea. Es una experiencia completa que combina lo mejor de dos mundos: la interacción en el aula y la flexibilidad de lo digital. Aquí, los alumnos no solo escuchan, participan, crean, experimentan y resuelven problemas reales.
Este modelo le da al docente nuevas formas de conectar con sus estudiantes y a los alumnos, la libertad de aprender a su ritmo. Ya no se trata de memorizar, sino de aprender haciendo, y eso cambia todo.
Un gran ejemplo es el de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, que implementó este modelo para el regreso a clases tras la pandemia. Ellos combinaron espacios físicos y digitales, horarios flexibles y plataformas interactivas para no solo seguir enseñando, sino mejorar la experiencia educativa (Romo 2022).
Educación híbrida y el secreto está en STEAM: ¿Por qué estas apps están cambiando la forma de aprender?
Si alguna vez pensaste que matemáticas, ciencia o programación eran aburridas… ¡es porque no conocías STEAM!
Este enfoque educativo (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) está ganando terreno porque integra materias clave con creatividad y pensamiento crítico. Las apps STEAM permiten a los estudiantes aprender jugando, creando, fallando y volviendo a intentar. Así es como se forman mentes innovadoras.
Y no lo decimos solo nosotros: una investigación publicada en la RIDE demostró que usar apps STEAM en clases mejora el interés, la participación y hasta las calificaciones de los alumnos (Sánchez 2024)
4 apps que harán que tus alumnos no quieran salir del aula
Aquí te comparto algunas joyas que ya están transformando escuelas, salones y hasta casas:
- PhET: Simulaciones interactivas para materias como física, química y biología. Ideal para entender esos conceptos difíciles de una forma visual y divertida.
- GeoGebra: Matemáticas al alcance de todos. Perfecta para explorar geometría, álgebra y funciones con herramientas interactivas.
- Scratch:¿Programar desde primaria? ¡Sí! Con esta app los estudiantes pueden crear videojuegos y animaciones mientras desarrollan pensamiento lógico.
- Kahoot!: Un clásico que nunca falla. Convierte cualquier evaluación o repaso en un concurso emocionante. ¿Quién dijo que estudiar no podía ser divertido?
¿Y los docentes? También ganan
La educación híbrida no solo empodera a los alumnos. Los docentes ahora tienen a su alcance herramientas que antes parecían exclusivas de grandes universidades. Puedes planear una clase interactiva, personalizar actividades para tus alumnos y medir avances en tiempo real.
Además, no estás solo. Hay cada vez más recursos, cursos y comunidades que apoyan a los profesores en esta transición. Porque sí, es un cambio… pero uno que vale la pena.
La educación ya no será como antes (y eso es algo bueno)
La educación híbrida 2.0 está aquí para quedarse. No se trata de una moda, sino de una evolución natural hacia una enseñanza más humana, más conectada y más significativa.
Con ayuda de las aplicaciones STEAM, los docentes pueden inspirar. Los estudiantes, explorar. Y todos, crecer. El aula ya no tiene cuatro paredes. Está en la palma de la mano, en la nube y también en el corazón de quienes enseñan con pasión.
¿Estás listo para ser parte del cambio?
Romo, C. Moreno, M. Montoya, M. y Parga, N. (2022). “Modalidad educativa híbrida como estrategia del regreso a clases derivado de la pandemia de COVID-19”. DOCERE, (27), 27–30. https://revistas.uaa.mx/index.php/docere/article/view/4222/3489
Sánchez, E. Flores, A. Reyna, E. y Tavera, A. (2024). “Educación Híbrida, ¿Una opción para la enseñanza médica?” RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 15(29). https://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/2178/5260
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